PARA 3os. Anos - Verbos e Cine-IN-Exatus

Car@s Alun@s,

O Rafa me pediu para deixar duas coisinhas pra vcs aqui.

1 - Slides da aula sobre verbos;

https://docs.google.com/file/d/0ByRRU-FKoSLNTVdTaUg4SUZ4NGM/edit?usp=sharing

2 - A lista de filmes que estaria (esteve) no Cine-IN-Exatus.

https://docs.google.com/file/d/0ByRRU-FKoSLNd3NMNDk4YlYtQjQ/edit?usp=sharing

beijos.
Madá.

Malcomportadas Línguas - 2ºs Anos

Alun@s,

Mais uma vez o Rafa me pediu para colocar umas coisinhas aqui....

abaixo as questões que vocês formularam sobre o livro do Sírio Possenti. Uma estará na prova.

beijos.
Madá.

Questões para a prova

Análise do livro “Malcomportadas Línguas”

    1-  Dê um exemplo de uso linguístico considerado equivalente à existência dos dinossauros, segundo Sírio Possenti.

O uso de “vós”, exemplo do próprio autor. Ou ainda a colocação em posição de mesóclise.

           2 -  Por qual motivo, segundo Sírio Possenti, os italianos que vivem no Sul do Brasil pronunciam “ao” em palavras que possuem a vogal nasal “õ”?

Eles tentam disfarçar a origem para se parecem inseridos linguisticamente, assim generalizam o “ao” muito característico da língua brasileira.

          3-  Qual a crítica feita por Sírio Possenti a respeito de exemplos de classificação de      palavras utilizados em escolas? Qual dificuldade é colocada por ele?

A crítica recai sobre a insistência em se decorar as funções, deixando de abordar a língua em uso. A dificuldade é que em uso palavras classificadas como determinada classe poderiam assumir outro papel.

4 – Qual a relação entre “língua morta” e transferência de características linguísticas?

      Uma língua não morre efetivamente, algumas de suas características são transferidas a outras.

5-    De que forma os capítulos 13 (“Dinossauros’) e o 19 (“Metáforas”) se relacionam?

       Ao utilizar no 13 palavras do universo da biologia para explicar, metaforicamente, as relações linguísticas.

6-    Sabemos que a nossa língua atual se formou a partir de várias influências linguísticas relacionadas ao Português de Portugal. Diga, inspirado no capítulo 16 (“Teflão...”), o que tais influências representam (ou nos contam ou revelam) historicamente.

As influências aconteceram devido ao contato com outros povos, no início do processo de formação do Brasil (enquanto colônia) a relação se deu entre índios, negros e brancos; posteriormente as influências e braças (europeias e orientais) se intensificaram com a chegada dos imigrantes (italianos, alemães, ucranianos, japoneses).

7-    No capítulo 15 (“Drama da escrita”), Sírio Possenti defende um princípio de ensino. No que se baseia tal princípio?

No trabalho baseado em análise e produção textual, dado que é só através do texto que podemos construir e defender nossas ideias.

8-    Como o autor explica a presença de traços da língua materna quando o falante está aprendendo (ou falando) uma segunda língua?

O autor diz que os aprendizes transferem características de suas línguas dada a proximidade sonora ou estrutural, visto que estão mais “acostumados” (com os padrões internallizados).

9-    Por que uma ciência “nova” se apropria de termos de outra para se descrever?

  Porque ela busca “auxílio” em um campo mais estável, já consagrado pela sociedade, facilitando a assim a visualização de novos conceitos.

10- A partir dos critérios utilizados no capítulo13 ( “Dinossauros”), análise o capítulo 14 no que se refere às colocações de Sírio Possenti quanto ao uso de “risco de morte”.

O autor parece entrar em contradição, já que, ora defende a possibilidade de “desuso” de uma expressão, ora defende a permanência, desconsiderando a língua em uso.

11-  Qual estratégia é utilizada por Sírio Possenti para tornar seus textos mais fáceis de serem compreendidos? 

      O autor se vale de fatos cotidianos, de situações corriqueiras, das quais destaca aspectos linguísticos.

2013!!! Para os 2ºs ANOS!!

Querid@s alun@s,

Deixo aqui o link que o Rafa me pediu para repassar...

São os slides da aula de "aspectos verbais" e "categorias tempo, espaço e pessoa".

https://docs.google.com/file/d/0BxskEO1emAJIckR3enNPUVgxeWc/edit?usp=sharing


beijos,
Madá.

2° ANOS - VARIAÇÃO LINGUÍSTICA

Querid@s Alun@s,

Links para os slides e letras. Os vídeos podem ser encontrados a partir das letras.

https://docs.google.com/open?id=0BxskEO1emAJIcFc1S2lGVXNzamM

https://docs.google.com/open?id=0BxskEO1emAJINk1VUTZoaWtobFE

beijos,

Madá.

3° Anos - VARIAÇÃO LINGUÍSTICA

Queridos alun@s,

Seguem links com os slides e com as letras. Os vídeos podem ser encontrados a partir das letras.

https://docs.google.com/open?id=0BxskEO1emAJIbXd1VC1DQlE2NnM

https://docs.google.com/open?id=0BxskEO1emAJIVnFLREg3ZmF0dkk

https://docs.google.com/open?id=0BxskEO1emAJINTQ3VUMwcEtJMGM

beijos
Madá.

VERBOS - Para prova - 3ºANO

Querid@s alunos,

os slides:

https://docs.google.com/open?id=0BxskEO1emAJIQk5YSXN2YW9DeEE

beijos
Madá.

DISCURSO DO GUAICAIPURO

Olá!

Querid@s alunos e vocês também, este é o vídeo que o Rafa pediu para colocar aqui.

Vejam! É sensacional!!!

Aqui uma versão, resumida, em português:

beijos
Madá.